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| 全國政協(xié)委員龐曉麗（中國日報網(wǎng)記者 馬文英 攝） |
“尊師重教要落到實處。” 3月5日下午，教育界別41組小組討論政府工作報告會議結束后，來自中小學教育界的全國政協(xié)委員、青海省西寧市第十四中學特級教師龐曉麗在接受采訪時這樣說道。
龐老師今年帶來的提案是有關提高中小學教師工資待遇的。她告訴記者，來北京開會之前她征求了很多同行老師的意見，龐老師表示，“作為政協(xié)委員，如果不能在全國會議期間代表那些廣大的教師發(fā)聲，那么就是我沒有盡職盡責。”
當被問及過去幾年政府對少數(shù)民族地區(qū)教育資源配置的扶持政策時，龐老師很欣慰地表示，“政府這幾年對少數(shù)民族地區(qū)的教育扶持力度確實很大，有些地區(qū)的辦學條件得到很大改善。青海省很多州縣的危房校舍已基本消除，尤其玉樹地震之后，那里的硬件設施得到極大改善。”同時，國家還為偏遠高海拔地區(qū)的教師提供補貼，各地區(qū)按海拔高度分級，由低到高分別為一類至六類，然后按所在地區(qū)的級別發(fā)放相應的高海拔補貼。另外，國家每年還為那些長期扎根農(nóng)村的教師提供一定金額的津貼，在穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍方面也做了不少工作。
不過，龐老師也指出，隨著偏遠地區(qū)教育硬件設施的改善，提高內(nèi)涵、提高質(zhì)量也就勢在必行了。“教育行政部門應該加強對農(nóng)村教師的關注，加強對基層老師的培訓，加大這方面的投入，使老師的專業(yè)化發(fā)展也得到長足進步。”
談到去年提案的落實情況，龐老師告訴記者，去年她提出的有關完善中小學布局調(diào)整的提案很受教育部的重視，去年5月份，教育部還要請她來北京參加有關政策的討論。農(nóng)村中小學撤點并校就是布局調(diào)整的一方面，這一做法對于擴大辦學規(guī)模、改善辦學條件起到了很大促進作用，但是“這也給學校管理者帶來了很大的挑戰(zhàn)。很多小學生離開家過住宿生活，自理能力很差，這么多小孩聚在一起有時候不但不會有益處，反而可能會沾染一些不好的毛病。”
（記者 馬文英）
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